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中考作文中存在的几个问题

作者:admin 发表于:2016-04-06   点击: 评论: 0

  摘要:作文是语文中考中所占分值最大的部分。考生想要获取高分,首先就要减少自己的扣分点。要做到这点,我们就需要明白过往的考场作文存在的主要问题,从中反思自己,有则改之,无则加勉,方能有的放矢,逐步提高。

  关键词:中考;作文;问题

  中图分类号:G632 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)52-0254-02

  笔者有幸于2013年6月下旬参加了所在区域的中考语文作文的阅卷工作。在历时五天的阅卷中,共计审阅了约四千篇中考作文。借此机会,笔者大致地了解到了本区域考生的作文整体水平。所阅作文中,美文佳作固然不少,甚至有的令阅卷者拍案叫绝;但也有许多作品因某些瑕疵让人扼腕叹息,甚至有些因诸多问题令人无法顺利阅读。笔者根据此次阅卷情况和多年的语文教学经验试着对考生写作中出现的问题进行了一次梳理和归纳,希望能够让我们的学生有所触动和反思,从而有所得。这近四千篇中考作文出现的各种问题,归纳起来主要存在以下几个方面。

  一、书写不规范,字迹潦草、不端正

  1.书写不规范主要包括两点:①使用符号不规范。例如,大多考生在作文修改时没有使用规范的修改符,而是随意涂改,箭头曲线乱飞,甚至涂鸦一片,严重影响卷面整洁;还有许多考生出现将标点符号放在行首,几个感叹号、问号连排,段首没有空两格等不规范现象。这些无一例外成了考生的丢分点。②使用不规范的汉字。主要是使用繁体字,已废除的简化字、异体字,有的还使用别字、错字甚至古字。例如,将“国”写成“國”,“餐”只写左上角那部分,“宣”省去了“旦”,“唯”写成“维”,“武”多加一撇,“具”少写一横等不一而足。这种现象不光存在于基础差的考生当中,优秀考生的作文中也时有不规范字出现,让阅卷者不禁唏嘘。

  2.字迹潦草、不端正。尽管平时老师会不断要求考生书写须端正整洁,有些考生的字迹也确实令人赏心悦目,极富美感;但不可否认的是仍然有许多考生旧习难改,随意而为,字如春蚓秋蛇,面目不清,有的甚至字迹形如蝌蚪,不可辨认。面对这类情况,尽管阅卷老师会尽可能地识读文章内容,但这类考生绝大部分会因“字迹潦草不端正、卷面不整洁”而扣掉相当的分数。

  二、题目内容无新意,结构有模板化迹象

  此次的中考作文题为:在人生漫长的旅途中,我们总在不断地出发,伴随我们的,有亲情、友谊、理想、知识、叮咛……而这一切激励鞭策着我们勇往前行。请以“带着___出发”为题,写一篇文章。要求:在空格处填上合适的词或短语;文体自选(诗歌除外);文中不得出现真实的人名、校名、地名;不少于600字。所阅的几千篇中考作文以带着“理想、梦想、友谊、亲情”为题的数量最多,几乎占据半壁江山。尽管这些作文中不乏优秀之作,甚至还有满分作文,但大多数文章不论在结构模式上,还是在内容上都缺乏新意,鲜有深度。

  三、语言表达不给力

  无论怎样新颖的素材、精巧的结构、深刻的立意,最终都要以语言为载体。“言之无文,行之不远”,语言对于文章的重要性是毋庸置疑的。大凡那些优秀作文无疑都是语言优美的,让读者一咏三叹、不忍释卷的。但也有许多考生的作文语言枯燥,句式句型单调,表达方式单一,语法不规范等,使得语言这个载体很无力。这主要表现在以下几点上。

  1.语言表达不流畅,词汇量浅,语法不规范。有些考生由于表达能力的欠缺,有时出现重复累赘、误用关联词、前后矛盾、搭配不当等语病;有的则是或前言不搭后语,或条理不清,或主次不分,成流水账。总之,让人有“临书涕零,不知所云”之痛。在用词表述上,有些考生由于词汇量匮乏,致使用词变化少,不能较好地描述事物、事件。例如,有的考生在叙述自己的亲历故事时,总是连续出现“我怎么样了,我怎么样了”,又或者“然后怎样,然后怎么样了”等之类,让人读起来枯燥乏味。

  2.表达方式匮乏。从句式、句型上来说,单句、短句、陈述句占大多数,复句、长句、疑问句、祈使句、感叹句较少,偶有复句时,常会出现语病。我们知道这种表达方式是难以满足事件的准确陈述,特别是情感的抒发的,同时也使文章语言枯燥呆板没有变化。从修辞上来说,比喻、拟人、排比、夸张几类修辞手法出现的比较多些,但往往用得比较生涩,没有起到应有的表达效果。例如,有的比喻,喻体不能突出其所要表现的特征,没有起到生动形象的效果;有的排比则是为排比而排比,排在靠后的句子意思上很牵强,没有起到强调、加强语势等效果等。其他修辞手法则非常少见,没有较好地运用所学的修辞手法,从而没有很好地增添语言的魅力。

  3.不善于使用名言警句、诗词歌赋。恰当地使用名言警句、诗词歌赋,不但能够加深文章的意境,还能增添文章的风采,使语言显得优美雅致。例如,有篇以《带着诗意出发”》的考生作文,开篇则为“雀鸟嬉戏于南庄,桃花不懂得寒意,荡漾在诗意当中,何不在诗海当中带着诗意出发”。将原文内化为己用,自然而贴切地点名主题,使文章意境优美,语言雅致。可惜此类佳作实在太少,事实上我们大多数考生由于平时阅读量少,诗词名言积累匮乏。这反映在写作上就是考生不能将名言警句、诗词歌赋自然地镶嵌于作品之中,文中鲜有此类句子。偶有使用也是或牵强,或错用,没有起到应有的表达效果。

  当然,考生写作中除了出现以上列举的几个问题之外,还有一些其他问题,比如:跑题、结构不完整(没写完)、分段不明、字数未达标、材料老旧或与中心关系不大等。这些问题或因过往文献多有提及,在此不作单列详述。

  子曰:质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。好的作文,理应是文质相符相辅。它既要有整洁美观的字迹和流畅清晰、生动优美的语言;同时也要有醒目的文题、新深的立意、新颖而恰当的题材,再加上精巧的结构。而考生要写出好的考场作文则需要一个长期积累训练的过程,正所谓“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,只有在不断阅读他人好的作品,不断亲身实践练手方才能够达到下笔如有神的境界。

  参考文献:

  [1]刘勰.文心雕龙[M].王志彬,译注.北京:中华书局,2012.

  [2]教育部.语文教学标准[S].北京:北京师范大学出版社,2002.

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