中学生学习微信号
用微信扫描加好友

2013年山东青岛市中考作文题解及佳作选评

作者:admin 发表于:2016-04-10   点击: 评论: 0

  真题再现

  请从以下两题中任选一题作文。(本题满分50分)

  ①半命题作文

  题目:找回

  请根据自己的理解将题目补充完整,自选角度,写一篇600字左右的记叙文,力求写出自己的真切体验与独特感受,文中不得出现真实的校名和人名。

  ②自命题作文

  “告别”意味着离别、分手。告别粗心,我们变得严谨;告别懦弱,我们走向坚强;告别青葱岁月,我们日趋成熟;告别昔日师友,我们开始新的征程……

  请根据自己的理解,以“告别”为内容,自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇600字左右的文章,力求写出自己的真切体验与独特感受,文中不得出现真实的校名和人名。

  真题解析

  青岛市今年采用了半命题作文和话题作文二选一的作文命题方式,降低了写作难度,增大了写作空间,考生可以根据自己的写作特长选择相应的文题。文题①为半命题作文,形式比较开放,考生可根据命题的要求去完成写作;文题②为话题作文,“告别”对于初中毕业生来说,可谓亲切自然,贴近生活实际。针对这类话题,在选材上考生一定要选择自己最熟悉、最有话可说、最容易写出真情实感的素材来写,且宜真实忌空洞,宜小不宜大;立意要新颖、深刻;表达方式上要选择自己最拿手的来写,扬长避短、充分发挥自己的优势,这样才能写出好文章来。

  题①是一道半命题作文。我们要领悟题目中的重点词“找回”,既然是“找回”,那么肯定就“失去”过。单说“找回”这个词,“找”是一个过程,“回”是一个结果。因此,写作此文,需要包含三个方面的内容:“失去”的过程,“寻找”的过程,最终的结果。以这个文题作文时,“失去”的过程里要有无奈,“寻找”的过程需曲折,“找回”的结果应动人。考生可结合自己的亲身经历以及自己思想的蜕变过程来构思行文。此外,还要注意选材的典型性,情感表达要真实可信,不可胡编乱造。立意上,要尽可能地体现出青少年的美好人格品质,如自信、自尊、自爱、乐观、守信、孝顺等,选取最为熟悉的方面来写。本题还需注意的是:“找回”不等于“找到”,二者要区分开来,避免跑题的危险。

  题②是一道话题作文。写好这篇作文需要注意以下要点:

  首先,要化大为小。实际上,“告别”所涉及的范围很广,如果我们不从一个具体的角度来切入,这篇文章写起来就只是泛泛而谈。考生最好能够根据“告别”这个动词,去展开联想与想象,选择一个恰当的连带成分,组合成一个动宾结构的词组作为题目。可以用具体事物命题,如“告别网吧”、“告别家乡”、“告别英雄”等;可以用抽象事物命题,如“告别懒惰”、“告别自卑”、“告别自私”等。

  其次,要立意深远。本题虽未设审题障碍,但那些主题不够积极健康的题材在作文中应避免。文品即人品,做文章,思想健康、立意深远是首先要做到的。写“告别”话题的文章,考生可以写毕业后,与老师、同窗好友的告别,表达出依依不舍之情;也可以写自己告别家乡到异地求学,变得更加自立、坚强,抒发对生活的热爱之情等。总之,能给人以启示,激发向上的情感是上选。

  再次,要展现个性。由于本题写作范围较宽,考生可以用第一人称写自己告别某样东西的独特经历,如“告别回忆录”;也可以用第三人称写他人告别时的场景,重现人物心情,发挥想象,凸显主题,一展才华,如“告别也美丽”;还可以用童话形式写百兽“告别森林”,表现了对环境恶化的忧思等。如果能像《藤野先生》中鲁迅告别恩师,《背影》中朱自清告别父亲那样,制造出打动人心的动情点,就更好不过了。

  考场佳作一

  找回童心

  青岛一考生

  月考结束后,学校放了三天假。然而,对于正值初三时期的我来说,所谓的休假无非是换个地方学习。

  那天,我正被一道数学题搅得焦头烂额时,表弟悄悄地来到我的书桌前。

  表弟今年五岁半,刚上幼儿园,满脑子想的都是玩,还不晓得什么叫“上学苦”。看着正处于无忧无虑的童年时期的表弟,想到被功课和中考压得喘不过气来的自己,我内心隐隐有些忌妒。

  “表哥,你能陪我玩一会儿吗?”表弟小心翼翼地问。

  “不能。”我态度坚决且毫不犹豫地拒绝道。

  表弟不说话,也不挪步,只坐在我对面,似乎要与我对峙一般。我低下头去,很嫌弃地瞪了他一眼,却发现欲落未落的泪珠在他水汪汪的大眼睛里打转。

  我有些心软了,抚摸着他稚嫩的小脸放缓语气说:“你天天去幼儿园,有那么多的小朋友陪你玩儿,放假回来了还缠着哥哥呀?快看电视去吧。”我看了看表,“这个时间,电视里有你爱看的《喜羊羊与灰太》。”

  “不嘛,我就要你陪我玩。我每天上幼儿园都要背儿歌,学算术,读英文单词,放学回家还要练电子琴。星期六、星期天,爸爸妈妈就把我送到辅导班和大哥哥大姐姐们一起学书法……”

  短暂的沉默后,我心软了,但看了看那堆成山的作业,我重重地叹了一口气。表弟默默地走开了。

  夜幕降临了,我望着天上闪烁的繁星,突然想起往昔依偎在母亲怀里听童话故事的时光,久久不能入睡。想不到五岁半的表弟也如此忙,如此累,如同奋战在中考前线的自己,他在不应烦恼的时光里就已经尝遍了烦恼的滋味。想到这些,我的心中竟有种说不出来的痛。

  第二天,我对表弟说出我的决定,我决定陪他玩一天,痛痛快快地玩一天。

  “真的吗?真的吗?”表弟的眼睛里闪烁着灿烂的光芒。我知道,那道光芒的名字叫“快乐”。

  玩什么呢?经过深思熟虑,我决定陪他放风筝。

  田野里,我抱着表弟,他搂着我的脖子,一边看那越飞越高的风筝,一边拍着手,还不时亲吻我的脸颊。那一刻,我找回了久违的快乐,而表弟找回了本就该有的无忧无虑。

  我慢慢地收线,就像找回那美好的如童话一般的童年。

  童年对我来说已成往昔,然而那些美丽的时光糅合在一起的不过是一颗未经褶皱、快乐自由的童心。既然我已重新拥有,便不愿再次失去,更应该珍惜自己所拥有的简单的快乐。

#p#分页标题#e#

  创意点评:本文选材看似普通,中心事件是“我”陪表弟放风筝,然而细细品读,却能感受到蕴藏其中的深意。陪表弟放风筝,“我”却要作一番思想斗争,而处于童年期的表弟也找不到自己的快乐童年……如此一写,把当下应试教育的弊端表现得淋漓尽致,体现了作者的思考深度与思想高度。本文外在线索是“我”陪表弟放风筝,内在线索是表弟和“我”一起“找回童心”,双线并行,可谓匠心独具。

  考场佳作二

  找回阳光

  青岛一考生

  我的童年像是住在一间溢满老师与同学夸赞的玻璃房子里,金灿灿的阳光洒满了房子里的每一个角落,就像贴在墙上的一张张金灿灿的奖状一样耀眼。就这样,我在幸福中度过了自己的童年时光。

  三年前,因父亲工作调动,我们全家搬到了这座城市。还残留着阳光气息的荣誉证书,将我指引到了这所对应试教育“毕恭毕敬”的新学校里。在“实验班”中,高手云集,他们对知识的渴求几近疯狂,他们对学习的热情让我感到前所未有的压力和恐惧。我不甘心与新同学有巨大的落差,便百般努力,可是“临阵磨枪”又怎能与“千年磨一剑”相提并论?第一次月考的惨败使我完全地被忽略和排斥了,用以保护自己的坚固城堡也被那些冷嘲热讽击垮了。我无计可施,开始憎恨一切,每天像幽灵般面无表情地游走,遍体鳞伤却只能在暗无天日的角落里舔舐伤口。于是乎,我彻底地忘记了阳光的滋味。

  “孩子,你这样下去是不行的!你看看你的眼神里满是仇恨,你的脸上写满了自卑和放弃。我知道你是优秀的,只是换了一个新的环境,你还不适应。从现在起,你要学会勇敢地去面对。你应该试着去热爱这个新集体,试着抬起头去寻找阳光和感受阳光……这样你才会发现,世界并不是你想象的那样冰冷无情。”母亲在一旁谆谆教导,我则低头不语。

  我沉默的时间,似乎有几个世纪之久。我始终低着头,不敢直视母亲那能洞察一切的锐利双眸,但我知道我流泪了,她也流泪了……

  我开始尝试着调整心态,像母亲所说的那样抬起头去面对一切。我渐渐发现,其实同学们并没有我想象的那样对我另眼相待,原来他们一直在用不同的方式关心、帮助我。同桌会在我发呆的时候提醒我;英语科代表会在我听不懂的英语课上,悄悄地在讲桌下面放一台录音机;老师读我文章的时候,同学们向我投来羡慕、赞赏的目光……老师对我的表扬,同学们对我的肯定渐渐渗透到了我的心中,并生根发芽,开花结果。

  经过一年多的不懈努力,我顺利获得了全国英语比赛一等奖,我的诗文也在报刊上接二连三地得到发表,我也学会了去帮助和关心他人。渐渐地,我找回了从前的自己。

  两年的时光转瞬即逝,我得回到家乡参加中考了。我没有丝毫的兴奋,心中反而充溢着苦涩。离别,终究是要来的。那一天,许多同学赶来送我,我们在车站紧紧地相拥、道别,虽然嘴里只有只言片语,但脸上却满溢不舍的泪水。我真的不想离开这座留有我短暂却快乐的回忆的城市,不想离开这些教会了我许多的老师和可爱的同学们。

  列车飞驰,天空透明得像一块崭新的蓝玻璃,我整个人醉在阳光的怀抱里。原来,只要心中晴朗,处处都充满阳光,总有一天浓雾会消散。

  窗外,阳光明媚,终于,我找回了属于自己的阳光!

  创意点评:开篇运用比喻的修辞手法,再现曾经充满阳光的生活状态。篇末运用景物描写,突出了“找回阳光”的主题,更具韵味。作者运用误会法,在文中制造了波澜,母亲的出场是解除误会的前提,突出母亲对“我”的关爱。文中还运用了大量感人的生活细节,真实地再现了同学们对“我”的关心和帮助,读来温暖感人。

  考场佳作三

  告别又是新的开始

  青岛一考生

  “轻轻的我走了,正如我轻轻的来……”徐志摩先生的《再别康桥》,引发了我们对告别的思考。

  在许多诗人的笔下,告别往往是一种不舍,一种愁情。“相见时难别亦难,东风无力百花残”,这是多么惆怅的告别呀!“山回路转不见君,上空留马行处”,这又是多么失落的告别呀!然而我并不喜欢这两种依依不舍的告别,我更喜欢的是“海内存知己,天涯若比邻”那种豁达开朗的告别。因为告别意味着崭新的开始。

  当爱迪生离开他的母亲到各地去闯荡时,与母亲的告别意味着他发明事业的开始;当比尔·盖茨离开故乡西雅图到异地创建微软公司时,他与故乡的告别就意味着他创业的开始;当鲁迅放弃从医回国开始他的写作生涯时,他与恩师藤野先生的告别就意味着他人生旅途的新开始。由此可见,告别旧的事物意味着开启新的事物,告别并不是一件令人伤感的事。

  然而,并不是每一个人都能以乐观的心态、开阔的胸怀来面对告别的。有的人因为过于伤感而忘记了告别之后的崭新开始。这些人往往因为太留恋过去而无法面对新人新事物,更别谈新的开始了。

  告别是每一个人一生中都会经历的事。毕业时,我们会与老师、同学告别;离家时,我们会与父母、亲人告别。如果我们把这些告别都看作是新的开始,那就可以在今后的人生路上走得更好。历史上有无数名人给我们提供了范例:海伦·凯勒告别了自卑与暴躁,奋发向上,成了一位盲人女作家、社会活动家;莱特兄弟告别了竹蜻蜓,却发明了飞机;斯蒂芬·威廉·霍金告别了绝症的痛苦,写下了《时间简史》……这些名人事例足以证明:只要我们以开阔的胸襟、顽强的毅力对待告别,或许成功就在前方向我们招手。

  请告别过去吧,你定会迎来新的开始,你的未来定会更加美好。

  创意点评:这是一篇独辟蹊径、思路新颖的考场佳作。考生一反常人对告别的“惆怅”、“感伤”的基调,以积极乐观的情怀、豁达开阔的胸襟和理智的态度看待告别,把告别看作是创业开始、事业发展、境界升华的标志,并佐以一个个名人的典型实例,展开有力论证,有力地阐释“告别等于新的开始”的观点,令人信服。身在中考考场,还能有如此精巧的构思,细腻的笔触,简练的语言,显示了作者丰富的知识积累与深厚的写作功底。

#p#分页标题#e#

  考场佳作四

  告别之美

  青岛一考生

  蒲公英告别枝丫,是为了去另一片土地绽放刹那芳华的美丽;流星告别宇宙,是为了划破夜空在黑暗中展现耀眼的美丽;溪水告别山林,是为了淌过四季奔向大海体验广博的美丽。告别之美,是过去与未来的汇合,是失望与希望的交织,是不舍与决然的融合。

  告别之美,在易水寒风中。

  他端着一杯酒,手微微颤抖,眼前的人熟悉而又陌生,萧萧秋风怒吼,烈酒澎湃胸中。他知道自己的使命,要除掉的人正坐在秦王宫内,野心勃勃企图统一中原。又是一杯酒,他清醒了些,吟唱起了“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的悲歌。在太子丹的一声“珍重”中,他头也不回地上了马车,心中默念:嬴政,领死吧!

  告别之美,美在“士为知己者死,女为悦己者容”的悲壮豪情。

  告别之美,在汨罗江畔。

  他站立着,一动不动,目光久久地凝视着远方。天的尽头,一轮残阳缓缓沉睡,余晖染红一片江水。这个吟着“众人皆醉我独醒”的大彻大悟者,如今也醉了吗?不然为何任凭秋风刮过他布满皱纹的额头、双颊,任凭浪头拍打他为民奔波疾走的双脚,任凭余晖刺痛他看透朝野浑浊的眼眸?他静静地转身,望着远处的国都,大呼:“别了,祖国。”而后消失在奔腾不息的江水之中。

  告别之美,美在“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的真诚执着。

  告别之美,在南山菊海中。

  他早已习惯了如此静谧的生活。清晨,薄雾轻纱,鸟语花香,在菊丛中漫步,在田园中劳作,闲适而自在。外面的世界被深山阻隔,他微微一笑,想起自己告别官场时的决然。一句“不为五斗米折腰”的豪言壮语,惊起了官场浑水,让历史定格在他愤然离去的一刹那,只留给后人一个远去的背影。

  告别之美,美在“采菊东篱下,悠然见南山”的淡定恬适。

  从古至今,告别之美流淌在悠悠的历史长河之中。告别童年,告别稚嫩,告别无知,告别任性……告别之美,其实已深深地刻在生活的印记里。这告别之美,正演绎着世事变迁、历史更替,演绎着生活万象、人生百味。

  创意点评:本文的美表现在:1.美在立意。作者立意独特,没有用动宾短语作题目,而是别出心裁地用了偏正短语,由此展开了对“告别”内涵的深入思考。作者选择三个事例,从不同角度剖析了告别之美:美在人格的完善,美在精神的崇高,美在不懈的追求。如此立意自然使文章富有深意,胜人一筹。2.美在结构。文章用“总—分—总”的结构行文,使文章层次分明,结构完整;每段开头用结构相似的议论句开启,段尾再用议论点明大意,前后呼应,使文章浑然一体。

标签: 还没有标签呢 这文章来自互联网,如有侵权请和管理员联系删除

它也是很寂寞的

切换到移动网站