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中考作文拟题技巧

作者:admin 发表于:2016-10-11   点击: 评论: 0

  一篇好的文章需要一个好的标题配合,一个好的标题也可以成就一篇好的文章。那么什么样的标题才是好标题呢?一个好标题应具备下述几个特点:①准确、鲜明。标题要紧扣文章内容,一目了然。②新颖生动。标题应不落俗套,让人耳目为之一新,激起阅读兴趣。③简洁凝练。标题应短小精悍,醒目上口,给人广阔的想象空间。④含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味,又富有启发性。考试时拟出别具一格、赏心悦目的好标题将会为自己的考场作文设置一扇美丽的窗户,使人“心动神怡一瞥间”。

  

  妙用文辞 美化标题

  

  巧笑生倩,美目流盼。要想使文章标题靓丽,就要巧饰“美目”,采用一定的拟题技巧为自己的文章点“睛”。

  方法一:巧用辞格

  辞格借助法就是采用比喻、借代、引用、对偶等多种修辞拟定颇具文采的题目。巧用修辞能使标题生动传神,富有文学色彩。

  如:2006年陕西省有一考生以《花开千年》为题,运用比喻,巧将唐诗比作千年不败的花,历经岁月洗礼,美丽依然,馨香依然。2006年广东省有一考生以《拿什么来回报你,我的妈妈?》为题,运用反问,写出了母爱的厚重和无私。

  方法二:借用名句

  名句的种类包括:诗文名句、名人名言和歌词名句。诗文名句是中华文化的精粹,将美丽的诗词以精美的形式巧妙引入,能使标题变得摇曳多姿,意蕴深厚。而名人名言则能为文章增添几分深刻。如:2007年浙江省宁波市要求以“自由需要约束”为话题作文,有一考生用郑板桥的诗句“任尔东西南北风”为题,使文章洋溢着理趣和情趣。又如:2006年扬州市要求以“忽略的,有时是最重要的”为话题作文,有一考生借用歌曲名“有多少爱可以重来”命题,以深情的呼唤来打动读者。

  方法三:添枝加叶

  标题是文章内容的高度浓缩,是文章的眼睛,透过它可以洞悉文章的灵魂。添加词语可起到画龙点睛的作用。如何点好“睛”呢?可采用下列方法:①添加表修饰的成分,如“美丽的谎言”;②添加表限制的成分,如“最后一滴水”;③添加表明态度的文字,如“呼唤诚信”。

  如:2006年广西壮族自治区百色市要求以“感恩”为话题作文,有考生以《感恩缕缕书香》或《感恩试卷》为题;2006年山东省临沂市以“我——,因为我——”99为题作文,有考生拟题为《我美丽,因为我是劳动者》《我成功,因为我执著》或《我庆幸,因为我不漂亮》。

  

  以简驭繁 深化标题

  

  文如其人,标题则如一个人的双眸,一个好的题目,就如一双明慧的眼睛,往往最先抓住读者,达到先声夺人的效果。

  方法一:设置悬念

  悬念就是疑团,俗称“卖关子”,拟题时运用设置悬念的方法,能给读者以充分的联想和想象空间。如:2006年广东省一满分作文题为《与王勃畅谈》,乍一看标题,你会疑惑不解:王勃复活了?!品读文章,你才如梦方醒,原来是作者巧借一台穿越时空的可视电话机,通过科学技术与其畅谈。又如:2008年江苏常州市的一篇满分作文《告别不是悲伤》,标题设疑,读完后才使人顿然醒悟。

  方法二:揭示主旨

  中考作文由于阅卷时间的限制,对题目的要求就更高。与其让阅卷老师雾里看花不如来个一针见血,标题直接概括文章的主题,让阅卷老师看题目就能了解作者的写作意图。

  如:2006年重庆市一考生以《网络改变了我的生活》为题,简明表达了文章内容。2006年浙江省一考生以《十六岁的天空》为题,点明了写作的对象是十六岁的少男少女。

  方法三:景物描绘

  景物描绘这种拟题方式新颖别致,能创设一种特定氛围,引发人们丰富的联想。

  如:2006年江苏省要求以“怦然心动的感觉”为话题作文,一考生以《雨夜,父亲为我撑起一把伞》为题,将心动的感觉聚焦在雨夜的伞上,透过一把“伞”,表达了浓浓的父爱。2006年甘肃省兰州市一考生以《我爱远山上的那抹星光》为题,文章由星光的美产生联想,进而感悟生活,使读者仿佛沉浸在山顶那漫天的星光之下,在收获美感的同时,也获得了启发。

  

  赋予新意 活化标题

  

  一个好的标题可让读者见题思义,在咀嚼、品味、欣赏中基本猜测和了解到文章的主旨。

  方法一:反常求异

  反常求异就是把一些公认的常理作反向思考构成文题。反常求异的拟题往往能引起读者探究原委的欲望,使标题别开生面。

  如:2006年河北省要求以“财富”为话题作文,一考生以《贫穷亦是财富》为题,打破思维定式抓住了读者的心。2008年山东省青岛市要求以“和”为话题作文,一考生以《战争与和平》为题,让人顿生兴致。

  方法二:意象组合

  意象组合即把几个意象合在一起,引发读者思考这几个意象间的内在联系,思考它们共同创造的意境或蕴涵其中的深刻道理。

  如:2006年浙江省宁波市一考生以《蜗牛·痕迹·我》为题,将蜗牛在阳台上缓缓爬过与“自己在学习的道路上缓缓前进”的相似性串连起来。2006年贵州省一考生以《梦想·坚持·超越》为题,用讲述道理揭示“梦想”“坚持”“超越”三者的关系,内容聚焦,发人深省。

  方法三:双题并行

  双题并行采用正标题与副标题结合的形式,拟题能够表现点与面、解说和补充、本体和喻体之间的关系。

  如:2006年江苏省以“告别”为话题作文,一考生以《生日——长大的滋味有点愁》为题,将“生日”与“愁”关联起来。2006年长沙市以“爱的传递”为题作文,一考生以《爱的传递——来自“感动中国”的记忆》为题,对“爱”进行解说。

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