中学生学习微信号
用微信扫描加好友

动作描写,让人物跃然纸上

作者:admin 发表于:2016-10-11   点击: 评论: 0

  【写作指导】

  老舍先生是小说大家,是塑造人物的高手,他告诉我们一个描写的秘诀:只有描写动作,人物才能立起来。那么,动作描写在表达上有哪些作用呢?

  有画面感,能使被刻画的人物像放电影一样,展现于读者面前。如《在烈日和暴雨下》中有一段描写:“每一个井台都成了他们的救星,不管刚拉了几步,见井就奔过去;赶不上新汲的水,便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的,因为中了暑,或是发痧,走着走着,一头栽在地上,永不起来。”见井就“奔”“灌”,生动形象展现了酷暑中车夫们的动作;有穿透力,能透过人物的一举手一投足,窥见其心灵秘密。如“祥子不知怎么是好了,低着头,拉着车,极慢地往前走,没有主意,没有目的,昏昏沉沉的,身上挂着一层粘汗,发着馊臭的味儿”“低着头,拉着车,极慢地往前走”一系列动作,描写出祥子由于饥饿的威胁,不得不去拉车,但由于天气太热又不敢快跑的状态和茫然无措的心理。

  那么,该如何运用动作描写为文章增色呢?

  1.积累求多。没有一定量的动词积累,描写时就会捉襟见肘。相信不少同学有这样的经历:头脑里有很细致的感觉,但自己存储的动词无法描绘出这种感觉,于是只得退而求其次,寻找替代的词语,如此效果自然打折。所以丰富的动词积累是进行动作描写的前提,不仅要学习书面语里的动词,还要了解口语里的动词;不仅要掌握常用的动词,还要接触相对生僻的动词。

  2.选用求精。这里的“求精”是指要贴合自己的感觉选用动词,努力将感觉里的场景、情态、韵味表现出来。上面所举的例句中描写动作的词语用得都非常精准。

  3.刻画求微。即用一串动词组合描绘,让人物更立体。鲁迅的《从百草园到三味书屋》里写寿镜吾老先生读书,“他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去”。其中“微笑”“仰”“摇”“拗”4个动词连用,着实耐人品味。如此浓墨重彩而又细致入微的描写,将老先生可亲又带点可笑,陶醉又不乏迂腐的形象活灵活现地展现在读者面前。

  【美文链接】

  倔强仙人掌

  白小云

  女人看见路边蹲着一个老头儿,他身边的筐里满满一筐仙人掌,嫁接出各种形状,高高的底座像一座座挺拔的山峰,山峰顶部是形状不同的红、黄、绿各色仙人球。

  女人拿起仙人掌挑选了很久,价格不贵,与花鸟市场上的相比便宜许多。她选了两个,准备一起买。

  老头儿满脸胡茬,一直说仙人掌的种种优点,如何好看好养还净化空气,末了搓着满是老茧的手说:“两个就算你小批发。”又便宜了一块钱。

  “你这真是嫁接上去的,还是用牙签插上去的?”这样的价钱,女人总觉不安,忍不住指着山峰顶部红黄绿不同颜色的仙人球问。

  老头儿脸腾地红了,结结巴巴地说:“怎么可能是插上去的?怎么可能是插上去的?都是我一棵一棵栽起来的。”

  “是吗?”她冷眼旁观,反问道。这样的表白她见多了,倘若是货真价实的东西,何必这么着急,她心里想。

  眼看就要成功的交易,因为这一问停了下来,老头儿急得语无伦次,而他越是急着解释,她越觉得他不诚实。

  忽然,老头儿从筐里拿起一棵茁壮的仙人掌,没等女人反应过来,使劲一拉,把它的顶部从底峰上扯了下来,然后一手一个举到女人眼前,有牙签吗?

  没有牙签,扁扁的巴掌形的黄绿色软刺仙人球从它的底峰上掉了下来,而它的底峰上生生裂开一道绿色肉质沟壑,那首尾两截是浑然一体地生长着的。

  证明了真假,女人付钱,老头儿一脸自尊,挺着胸膛收钱,3块钱一个,5块钱两个。老头儿从布衫口袋里摸出装钱的塑料袋,该找多少还找多少,也不计较身首异处的那一个。

  老头儿站起来把东西装好,送进女人的车筐里,生意小,服务周到。站起身时,顺手捡起地上的两截仙人掌放进了女人的车筐里。

  “不要扔了,种在土里,都能活。”老头说。

  女人还在心疼,他倒笑了起来,露出黄黄的牙齿,用东倒西歪的普通话安慰她说,“放心好了,这植物最耐折腾,刚才那点儿事算不了什么,只要有点儿泥,就能长出根的。”

  两截还能活,这不假,但女人看着老头儿还是觉得心里生疼,仿佛受了伤的不是那棵仙人掌,而是别的什么。那别的什么像一只小手,躲在她的胸膛里,一下一下地揪她的心。

  那疼隐隐地从他脚下的那堆根须里传过来,从他蹩脚的普通话中传过来,从他那已经装在布衫口袋里的塑料钱袋里传过来,从路上来往不息的车流人群里传过来,疼得她直想落泪。

  (选自《青年文摘·绿版》)

  【品 读】

  在市场经济大潮的冲击下,不少人失去了诚信,弄虚作假、尔虞我诈。在这样的生活环境中,虽然人与人之间多了一层隔膜,少了一份信任,但依然有一部分人坚守着真诚。文中的“老头儿”就是这样的人,其倔强的性格是其对人格尊严的坚守。作者主要通过神态、动作描写来刻画老人憨厚、纯朴、倔强的性格,如“蹲、搓、扯……”。

  【学生佳作】

  传还是投,这是个问题

  于 洋

  最后30秒,对方还领先1分,不过还好,球在我手里。

  我大步流星,带球急进,对方两名队员慌忙联防,在三分线外,将我死死缠住。我身形一闪,脚步虚晃,似射实传,啪,将球传给拍马杀到的阿九。阿九接球后,如猛虎下山,直扑篮筐。我心中暗喜,阿九人称“奥胖二世”,内线无人能敌,保不准他还能来个灌篮表演。

  3米,2米……阿九就要挤到篮筐下时,竟下盘不稳,脚底一滑,往后急倒。在倒地的一瞬间,他奋力将球向我这边推过来。我接球在手,正准备三分线外投篮,教练的话在我耳边响起:“这场球,大家一定要拿下来。”

  三分线外我的命中率并不高,投还是不投?正在犹豫间,对方两名队员已经补上位。他们都比我高出一头,由于身高的差距,我只能在他们的空隙中瞄到篮筐。

  投吧,我刚才还中了两个三分,如果进了,我就成了一球定乾坤的比赛“终结者”。教练的赞许,队员的祝贺,观众的喝彩,这一切是那么诱人!

  “还剩下最后5秒钟!”教练在场外喊道。我斜跨一步,纵身跃起,一瞬间我看到阿九已在篮下,“阿九,接球!”球在空中划出了一道优美的弧线。阿九先是一怔,随即反应过来,将球牢牢抱住,又狠狠砸进球筐。“进了!”“赢了!”“哦,阿九!”同学们一哄而上,将阿九团团围住。

  我默默地挤出人群,低着头走着,一阵风吹来,身子不禁一冷。猛然,一双手搭上我的肩头,我扭头一看,是教练!

  “篮球是一项集体运动,赢球是建立在集体合作的基础上的。荣誉属于集体里的每一个人!所以,军功章啊,有阿九的一半……”

  我豁然开朗,接过教练的话说道:“有阿威的一半,阿杰的一半……有我的一半,也有您的一半!”

  【点 评】

  习作的细节刻画令人称道,几个片段,写出了篮球运动的速度、力度,这很大程度上归功于动词的选用。“我身形一闪,脚步虚晃”,一“闪”一“晃”,如果没有打篮球的亲身经历,很难提炼出这两个动词;“将球牢牢抱住,又狠狠砸进球筐”,一“抱”一“砸”,显然也不是随意得之,而是精心选择的结果。

[db:答案]

标签: 还没有标签呢 这文章来自互联网,如有侵权请和管理员联系删除

它也是很寂寞的

切换到移动网站