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新课标下初中化学课堂教学改革

作者:admin 发表于:2017-05-03   点击: 评论: 0

  随着中国教育的发展,教育界提出了一个新名词——教学改革。而在新课标下教学改革分为两个层面:国家层面的教育改革和学校层面的教学改革,其中学校层面的教学改革包含教学方式、手段以及模式。重新设计教学课堂,规划教学模式,并把教学情感与价值观纳入学习中来,构建新型课堂,改善传统教学课堂中存在的弊端,让学生逐步全面地认识初中化学。因此,就新课标下初中化学课堂教学改革展开探讨。

  关键词:初中化学;教学改革;改革现状

  新课标下教学改革是一个新的亮点,其不仅是在国家层面进行教育改革,而且在学校层面也进行改革——改变教师的教学方式、手段以及模式,进而重新设计初中化学教学课堂,使得整个初中化学的面貌有所改变。

  一、初中化学教学改革现状

  新课标下初中化学教学改革是一个亮点,对教师来说是一个新课题,同时也是一个重点难点,而且其在推进过程中还存在着一些弊端及阻碍,如:

  (1)新课标下初中化学知识量偏多,化学方程式复杂,负担太重;

  (2)初中化学与其他学科有交叉知识,但是教师对其的衔接力度不够,难以让学生明白初中化学与各学科之间的关系;

  (3)教师所设计的教学方式还不够完善,没有对初中化学的核心素养进行分析及教育;

  (4)教师的人际关系处理不到位,没有让学生从心里接受初中化学,学生对初中化学的认识还不全面、不到位。

  因此,在初中化学教学改革中,教师的任务非常之重,需要不断地探索,所以教师在教学中要着重解决这些问题,把初中化学核心素质加到教学中,处理好学生与课程的人机关系,并学会在教学中总结经验。

  二、初中化学教学改革的建议

  初中化学教学改革在新课标下是一个重点课题,而且教师在推进改革的过程中会遇到很多阻力,增加教学改革的难度。因此,初中化学教师在教学中不能急功近利,要投入最大的精力来精心备课、授课,并且教师需要在教学中摆正自己的教学心态,对自己的教学方式有信心,让学生能够直观地理解初中化学知识,活跃教学课堂,与初中化学知识产生共鸣。以下是初中化学教学改革的

  建议:

  1.用热情渲染初中化学课堂

  教学改革在教学中正如火如荼地进行着。然而其中的关键是教师,因为教师是学生学习、进步的领路人,所以教师在教学中必须重视教学改革,逐步增强学生学习初中化学的效率。但是初中化学与数学、语文相比较,逻辑性太强,有太多化学方程式需要学生记忆,还有实验现象等多个知识点,对学生来说比较繁琐,容易记混,不能与化学融为一体、产生共鸣。因此,大多数学生讨厌学习初中化学知识,觉得没有意思,经常在课堂上闲聊、睡觉等。所以在新课标下初中化学教师需要进行教学改革,用热情渲染课堂、活跃课堂,在教学中逐步指引学生学习初中化学知识。例如:某校为了用热情渲染课堂,直观地为学生讲解化学知识,让学生产生共鸣,某初中化学教师用抑扬顿挫的语调为学生推导化学方程式的由来,让学生明白其中的重点,以及带领学生到化学实验室做一些没有危险、相对简单的实验,并让学生通过实验来描述实验现象,从而激发了学生学习初中化学知识的热情,从而引导学生学习、渲染教学课堂,使学生能够主动学习初中化学知识。

  2.联系日常生活,让学习“活”起来

  教学改革中的关键是教师。然而初中化学是一门比较系统的学科,同时也是比较接地气的学科。因为教师能够根据日常生活把课本中的知识点联系在一起,如:工业、农业方面。因此,教师可以利用日常生活中人们常见的化学生活来进行教育,让初中化学生活化,让学习“活”起来,并且拉近与课堂、与生活的距离,从而激发学生学习的欲望,让学生能够更深层次地明白化学在生活中的重要性。例如,2008奥运会前夕,为了奥运会期间不会降雨,国家在北京上空发射了降雨弹,使雨季提前结束。某校教师以这个重大事件为例子,让化学知识与日常生活有机地结合在一起,并让学生通过人工降雨来写出其所产生的化学方程式以及现象,了解人工降雨的原理,从而激发学生的求知欲。当然,教师能够利用的例子还不止这个,还可以为学生讲解灭火器的原理,为学生呈现出不一样的学习氛围。

  3.联系各章节知识点,使学习“活”起来

  教学改革在新课标下是一个重点课题。而初中化学是一门比较系统的学科,教师能够把各个章节的知识点紧密地联系到一起。让学生能够全面地学习,温故而知新。让学生通过反复的练习、回忆及以前所学知识点大胆推导,建立一个完整的框架,认识到各个章节之间的联系,从而提升自身对初中化学的认识,调动学生学习的热情。

  总而言之,新课标下初中化学教学改革是一个亮点,对教师来说是一个新课题,同时也是一个重点难点,而且还是一个重点课题。并且教学改革在教学中已经如火如荼地进行着。所以,初中化学教师在教学中必须重视教学改革,活跃课堂,在教学中逐步指引学生学习初中化学知识,使学生与初中化学课堂产生共鸣,激发学生学习的欲望。

  参考文献:

  [1]姜晓峰.成才视野下高中化学先学后教教学模式研究[J].成才之路,2013(34).

  [2]丁春羊.在探究中发现:高中化学探究式教学分析[J].新课程学习:中,2013(11).

  [3]李百双.关于高中化学课程教学现状及其趋势分析[J].新课程:中学,2014(02).

  编辑 温

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